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李一慢:多角色繪本可以這樣讀
作者:皮克布克 發布時間:2020-09-16 14:30:51
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摘要:《被卡住的鴨子》田里有間小房子,銹斑斑的屋頂,紅亮亮的門。房子里一袋袋谷粒,新鮮又饞人!饞嘴的鴨子吃谷粒,腦袋卡在了門縫里。哎呀呀,瞧瞧這個壞運氣!小雞、小鵝、小牛和小馬,大家一起想辦法,可誰也沒法兒救出他。幸好有只小老鼠!你猜她的小小腦袋瓜兒,能想出什么好辦法?

 

【繪本館】里聰明豆系列繪本中很有些好書,比如《小房子和大房子》,比如《國王和小鳥》,比如《孔雀和蜂鳥》,比如《小海螺和大鯨魚》,能讓我們在閱讀時,重新體會思考的樂趣,體會了邏輯的樂趣,有那么一點點被人生哲學撞了腰的感受。并且,孩子在閱讀時,自有他們的愉悅。《被卡住的鴨子》從吃入手,引發了一場救助,以及人生哲理。簡單故事,快樂朗讀,快樂游戲。故事中,鴨子把腦袋伸進裝滿谷物的倉庫縫隙,大快朵頤,嘴里塞滿了美味,卡住了!于是,小雞引領著小鵝、小牛、小馬,貢獻智慧和力氣,卻無法讓鴨子出來。最后是小老鼠的一把灰塵解決了問題,拯救了鴨子。這本書特別適合大聲讀出來。原文朗朗上口的韻文,翻譯成中文后也很適合有趣味地朗讀,稍微帶些戲謔的調調更能夠吸引孩子,而吸引孩子一起共讀,或者傾聽,才會是一些大道理能夠讓孩子接近,接受的前提。

 


嗨呦,嗨呦,拔鴨子。文中的眾多的動詞和擬聲詞,一定要配合畫面中動物們的動作,加以區分變化才更有趣。比如,最后關頭,灰塵籠罩下的鴨子,喊出了“呱呱,大家退后啊”,我們可以嘗試著滿嘴塞滿了東西,又被灰塵瞇眼、蒙鼻子的難受勁。每一次翻頁后的畫面都極具喜感、動感,而孩子們就好這一口。特別是“嘿呦嘿呦,拔鴨子”和“小老鼠指著胖鴨子”笑個不停的大跨頁,代入感極強。前一頁有勞動號子,我們可以夸張地、表情豐富地、各具特色地“喊出來”;后一頁,我們就停頓下來,靜靜地等孩子去領會。這也是一本適合表演的繪本。草地上,一扇門,一個門縫,六只動物,一次救援---看完這本書,仿佛看完一場情節變化豐富、人物表情生動的獨幕戲。《鴨子卡住了》很適合在幼兒園或者是任何的繪本群讀活動,也適合家庭里的親子共讀。在群讀中,很容易將書中的六個角色,外加一個旁白分配完畢。家中人少,可以每人承擔幾個角色,輪流來表現。復雜哲理,相信種子,相信歲月鴨子覺得是門縫變小了,而不是他的嘴巴撐大了。脫離困境的妙計就在它的手上,哦,在它嘴里。小雞在took a long look后,認同了鴨子的觀點:“你是被卡住啦。”小鵝更是在這個認知基礎上,提出了解決方案:“把門弄寬!”小牛是這樣的觀點:脖子粗,門縫小。把脖子弄細!以上方法沒有見效,最為魁梧高大強壯的小馬更是霸氣外露----靠力氣硬拖!直到小老鼠出現。貪吃了不是?

 


在鴨子的一生中,不知道會反復多少次這樣的體驗,還是有過一次經歷就學聰明了?對于孩子來說,閱讀是他們學習間接經驗的最好途徑。比閱讀更重要的是讓孩子們行動起來,哪怕是片面的、錯誤的,都是他們成長的基石。從小雞到小老鼠,不正是可以看成是一個孩子的無數次嘗試嗎?只是,在孩子這樣的百般嘗試中,我們成人有多少耐心?!要是僅僅看結果,小老鼠聰明的方法,小鴨子“智慧”的放棄,是我們特別希望孩子能看到,并理解到的。這是我們用活到現在的歲月得到的判斷,而孩子們他們剛剛走入歲月的小徑。

 

【編者按】 非常簡單有趣的故事,但語言和圖畫都非常出彩。翻譯過來的文字是押韻且朗朗上口的,運用了各種象聲詞、還用了排比、重復等手法來敘事,非常符合幼兒閱讀需求。看小鴨嘎嘎、小雞嘰嘰、小鵝咕咕、小牛哞哞、小馬嘶嘶這些詞,讓孩子們很有認同感,讓非常喜歡小動物的孩子更是非常有親切感。



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